Category: الفلسفة

الفلسفة, نظريات وبحوث فلسفية .. رسائل تخرج وبحوث لينل الإجازة في شعبة الفلسفة

العوامل الضرورية لتوفير جودة التعليم والتعلم

ترتبط الشروط الضرورية لتوفير جودة تعليمية تعلمية برصد وتحديد العوامل المسؤولة عن توفير مناخ ملاءم لبلوغ هذه الجودة المنشودة فإن كانت مسألة رصد أهم العوامل المسؤولة عن جودة التعليم تدخل ضمن مجال شانع جدا قد لا تتسع حدوده لتحليل هذه العوامل بدقة وتفصيل، لهذا سنوف نكتفي برصد البعض منها والتي تعتبر مسؤولة عن مردودية تعليمية […]


الحقيقة المأساوية للتعليم المغربي

الحقيقة المأساوية للتعليم المغربي

1- الحقيقة المأساوية للتعليم المغربي : لم يتوقف المغرب بعد أكثر من خمسين سنة من الاستقلال في إستثبات منظومة في التربية والتعليم متكاملة الأضلع، ومتناسقة الصيرورة، مؤسسة في فلسفتها على مرجعية محددة مبنية على تصور خاضعة لعمليات في التقييم بأفق الإصلاح والتقويم [ إنه لم يتوقف إلا في إعادة نتاج الأمية والجهل في أعلى مراتبها […]


دور الدولة في الإشراف على التربية

2-2 دور الدولة في الإشراف على التربية :  يقول دوركايم في تحديده لدور الدولة في الإشراف على التربية ” يجب أن تؤمن التربية بين المواطنين وحدة كافية من الأفكار والمشاعر (أو العواطف) يستحيل بدونها قيام أي مجتمع. ولتتمكن من إحداث هذه النتيجة وجب أيضا ألا نهمل  كليا تحكم الخصوصيين ” ويتابع دوركايم قوله ” ومنذ […]


المقاربة السوسيولوجية – موقف Durkheim من التربية

Durkheim

المقاربة السوسيولوجية – موقف Durkheim من التربية 2- المقاربة السوسيولوجية :  لقد أدى تطور سوسيولوجيا التربية والثقافة إلى بروز عدة اتجاهات نظرية ساهمت في إغناء وتنويع المقاربة السوسيولوجية لظاهرة التربية في المجتمع الحديث، وفي بحثنا هذا سنحاول الوقوف عند أول اتجاه نظري ضمن هذه المقاربة، وهو الاتجاه الإصلاحي الإنساني لعالم الاجتماع الفرنسي “إميل دوركايم”، باعتباره  […]


التربية تكون الإنسان – المقاربة الفلسفية

” Notre nature, telle qu’elle nous est donnée à notre naissance, se réduit à un simple organisme, c’est l’éducation, autrement dit les expériences et l’enseignement, qui crée non seulement nos idées mais notre intelligence, non seulement nos goûts mais notre sensibilité et notre caractère ; qui ” nous fait ce que nous sommes” notre moi […]