Le voyage initiatique de Candide
Tableau récapitulatif de la séquence.
Semaine Activité de classe Travail hors classe (effectué par les élèves)
Entreé dans l’œuvre élaborer un projet de lecture I -Activité de lecture : Para texte, Incipit et Exipit
A-L : Critique de la guerre 1h (extrait)
A-Lg : euphémisme -Lire jusqu’ à la page30.
-Lire jusqu’à la page 41. ( اكمل قراءة التدوينة )
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Evaluation
Une boucherie héroïque
Rien n’était si beau, si leste, si brillant, si bien ordonné que les deux armées. Les trompettes, les fifres, les hautbois, les tambours, les canons formaient une harmonie telle qu’il n’y en eut jamais en enfer. les canons renversèrent d’abord à peu près six mille hommes de chaque côté, ensuite la mousqueterie ôta du meilleur des mon ( اكمل قراءة التدوينة )
Le voyage initiatique de Candide
ANNEXES
Extrait : N° 1
Rien n’était si bien, si lest, si brillant, si bien ordonné que les deux armées, les trompettes, les fifres, les hautbois, les tambours, formaient une harmonie telle qu’il n’y en eut jamais en enfer les canons renversèrent d’abord à peu près six mille hommes de chaque côté, ensuite la mousqueterie ôta du meilleur des mondes environ neuf à dix mille coquins qui en infectaient la surface, la baïonnette fut aussi la raison suffisante de la mort ( اكمل قراءة التدوينة )
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Conclusion
Le nom de conte philosophique traduit clairement la double nature de ces écrits “. Ils empruntent au conte sa forme brève et son univers merveilleux. Mais l’esprit philosophique y est constamment présent : les traditions sont remises en cause, le pouvoir est contesté les injustices et les abus sont dénoncés”*. En utilisant les caractères des contes, mais en les détournant par divers procédés de décalage comme l’ironie ou l’exagération, les philosophes combattent en faveur des idées ( اكمل قراءة التدوينة )
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Chapitre III- Transfert didactique
d – Profil de fiches didactiques
Les modèles de fiches didactiques présentés ci-après s’en tiendront à quelques repères indispensables. Le professeur est tenu d’affiner cet exemple selon ses conceptions et selon les besoins des élèves dans la perspective d’une meilleure réalisation des objectifs assignés à chaque séance. Il doit préparer, entre autres, des questions pertinentes, des exercices d’application, etc. Une synthèse en guise de trace écrite est inévitable. Les activités de lecture aux fiches ci-après retiendront comme support les extraits déjà analysés à la partie ” Défense des valeurs humaines impérissables “. Les activités de langue tourneront autour de l’ironie vu la dominance de cette figure et son rôle révélateur dans l’écriture voltairienne. Les autres phénomènes linguistiques qui méritent d’être mentionnés seront traités et mentionnés brièvement aux débuts des séances d’expression écrite.
Semaine 1 : Activité N° : 1
-Cadre Général ( اكمل قراءة التدوينة )
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Chapitre III- Transfert didactique
En imposant la lecture d’ouvre intégrales, les Orientation pédagogiques de 2007 obligent ” le professeur à ne plus considérer chaque heure de cours comme une suite autonome”.. Il doit au contraire, structurer son enseignement en un ensemble cohérents de séances s’organisant autour de projets pédagogique clairement définis, c’est-à-dire en séquences” . Les orientations pédagogiques de 2007 ont défini la séquence didactique comme suit : ( اكمل قراءة التدوينة )
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